CHATBOT KECERDASAN BUATAN DALAM PEMBELAJARAN MAHASISWA INFORMATIKA: TINJAUAN LITERATUR KOMPARATIF

Abstract

Meluasnya kecerdasan buatan generatif membuat mahasiswa informatika kian sering menjadikan chatbot seperti ChatGPT sebagai teman belajar, sementara bukti mengenai efektivitasnya bersumber dari penelitian yang rancangan dan indikatornya tidak seragam. Artikel ini bertujuan membandingkan tiga studi Indonesia terbitan 2025–2026 yang menelaah pemanfaatan chatbot kecerdasan buatan oleh mahasiswa informatika. Pendekatan yang dipakai adalah kajian literatur komparatif: tiga artikel dipilih berdasarkan lima kriteria, datanya diekstraksi ke dalam matriks yang seragam, kemudian dianalisis melalui ringkasan deskriptif, perbandingan lintas studi, dan sintesis tematik. Survei melaporkan penggunaan ChatGPT sebesar 96,7%, kemudahan 81,31%, manfaat 78,63%, keberhasilan 77,30%, dan ketergantungan pada kategori netral (54,79%). Sebaliknya, eksperimen berpasangan tidak menemukan perbedaan signifikan pada kualitas kode (semua p > 0,05), dan tidak ada bug yang dilaporkan pada kode. Hasil pembahasan mengindikasikan bahwa ChatGPT lebih berfungsi sebagai pendamping pemahaman dan pemercepat pekerjaan ketimbang penentu kualitas luaran. Dengan demikian, pemanfaatannya perlu proporsional, kritis, dan berintegritas akademik.