Penerapan Model Jigsaw pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Ide Pokok Teks Informasi Kelas IV SDN 026 Muara Badak

Abstract

Mini riset ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi ide pokok teks informasi di kelas IV SDN 026 Muara Badak. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 20 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif mengacu pada model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil mini riset menunjukkan bahwa 18 peserta didik (90%) aktif membaca dan mencatat informasi, 15 peserta didik (75%) mampu menjelaskan hasil diskusi menggunakan bahasa sendiri, dan 18 peserta didik (90%) memberikan respons positif terhadap pembelajaran Jigsaw. Nilai rata-rata kelas mencapai 82, dengan 18 peserta didik (90%) mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Faktor pendukung meliputi antusiasme peserta didik, pembagian tugas yang jelas, penggunaan teks informasi, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Kendala yang ditemukan mencakup perpindahan kelompok, suasana kelas yang sempat ramai, perbedaan kemampuan membaca, serta kesulitan membedakan ide pokok dan informasi pendukung. Pembahasan menunjukkan bahwa keberhasilan Jigsaw tidak hanya ditentukan oleh struktur kelompok, tetapi juga oleh kejelasan instruksi, pengelolaan waktu, dan pendampingan guru; temuan ini konsisten dengan kajian terdahulu tentang potensi dan tantangan Jigsaw di sekolah dasar. Dapat disimpulkan bahwa penerapan Jigsaw memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca, berdiskusi, dan berbagi informasi serta mendukung pemahaman ide pokok teks informasi.