PENINGKATAN DISIPLIN SISWA MELALUI KESEPAKATAN KELAS DAN PENGUATAN POSITIF

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kedisiplinan siswa kelas II sekolah dasar yang ditandai dengan tingginya perilaku kuran disiplin seperti datang terlambat, gaduh saat pembelajaran, dan kurang bertanggung jawab terhadap tugas kelas. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk menguji peningkatan kedisiplinan siswa melalui penyusunan kesepakatan kelas secara partisipatif dan pemberian penguatan positif (positive reinforcement). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus mengacu pada model Kemmis dan McTaggart terhadap 25 siswa kelas II UPT SPF SD Negeri 104230 Tanjung Sari. Data dikumpulkan melalui lembar observasi perilaku disiplin, angket respon siswa, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator disiplin yang diukur meliputi ketepatan waktu, ketaatan pada aturan kelas, kesantunan bertutur kata, dan tanggung jawab tugas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor disiplin siswa dari 56,20 pada pra siklus menjadi 73,50 pada Siklus I, dan mencapai 87,80 pada Siklus II. Persentase siswa yang mencapai kategori disiplin tinggi/sangat tinggi meningkat signifikan dari 28,00% (pra siklus) menjadi 64,00% (Siklus I) dan mencapai 92,00% (Siklus II). Kesimpulannya, kolaborasi kesepakatan kelas dan penguatan positif efektif meningkatkan kedisiplinan siswa kelas II sekolah dasar.