Metode Role Playing sebagai Upaya untuk Menumbuhkan Etos Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah di SMK Respati 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan implementasi metode pembelajaran serta kendala-kendala yang dihadapi dalam mata pelajaran Sejarah Indonesia di kelas XI SMK Perguruan Rakyat 1 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi secara langsung di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran Sejarah Indonesia di kelas XI SMK Perguruan Rakyat 1 Jakarta mengombinasikan berbagai metode, antara lain ceramah, diskusi kelompok, Role Playing (bermain peran), penggunaan video dokumenter, studi kasus, hingga kunjungan lapangan. Metode ceramah menjadi metode yang paling mendominasi karena kepraktisannya, meskipun beresiko menimbulkan rasa bosan pada peserta didik jika digunakan secara tunggal, di sisi lain, metode diskusi kelompok dan Role Playing terbukti mampu mendorong peserta didik menjadi lebih aktif. Meskipun demikian, pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas masih menghadapi beberapa kendala utama, yaitu: (1) kesulitan peserta didik dalam menghafal detail tanggal, tokoh, dan tempat tanpa memahami esensi peristiwa; (2) penggunaan metode konvensional yang monoton sehingga memicu kejenuhan; (3) keterbatasan peserta didik dalam memvisualisasikan suasana dan emosi peristiwa masa lalu; (4) kesulitan dalam memahami istilah-istilah sejarah yang kompleks; (5) alokasi waktu pembelajaran yang terbatas untuk berdiskusi secara mendalam; serta (6) adanya hambatan psikologis berupa rasa kurang percaya diri pada sebagian peserta didik, khususnya yang berkepribadian introvert, untuk terlibat aktif di kelas.