EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDN WONOWOSO 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model student teams achivment division (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada kelas IV di SDN Wonowoso 1. Penelitian yang dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif dengan pre-Eksperimental Design dengan prosedur penelitian One-Group Pretest-Posttest. Data dikumpulkan melalui tes, dengan populasi penelitian yang terdiri dari seluruh siswa kelas IV SDN 1 Wonowoso Karena jumlah populasi relatif kecil (kurang dari 30 siswa), teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Analisis data meliputi uji normalitas dan uji paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest siswa sebesar 47,00 dan nilai rata-rata posttest sebesar 75,75, keduanya berdistribusi normal. Uji hipotesis menghasilkan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H_o ditolak dan H_a diterima. Temuan ini membuktikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan model student teams achivment division (STAD) memiliki pengaruh signifikan dan efektif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN Wonowoso 1.