Efektivitas Pembelajaran Sains Berbasis Mini-Farm Terpadu dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Etologi Kepedulian Ternak Siswa Sekolah Dasar: Studi Kuasi-Eksperimen

Abstract

Keterampilan berpikir kritis dan kepekaan etologis terhadap kesejahteraan hewan ternak merupakan dimensi penting dalam pembelajaran sains abad 21 yang sering terabaikan di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) berbasis laboratorium hidup mini-farm terpadu terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan sikap kepedulian etologis siswa. Desain penelitian menggunakan kuasi-eksperimen non-equivalent control group design pada 64 siswa kelas IV sekolah dasar di Lampung Timur (32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol) selama delapan sesi intervensi. Hasil pengujian menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen mencapai N-Gain 0,76 (kategori tinggi) dibandingkan kelas kontrol 0,41 (kategori sedang). Sikap kepedulian etologis dan kepatuhan biosekuriti siswa meningkat signifikan sebesar 31,8%. Analisis MANOVA membuktikan pengaruh simultan perlakuan yang sangat signifikan (Wilks' Lambda = 0,248; F = 92,54; p < 0,001; partial eta squared = 0,752; Cohen's d = 2,42). Pendekatan mini-farm terbukti efektif mengembangkan kecakapan berpikir tingkat tinggi dan etika ekologis siswa secara terintegrasi.