PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA SISWA SD

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas II sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran Pendidikan Pancasila yang cenderung bersifat hafalan teoritis dan minim pengaitan dengan kehidupan sehari-hari anak. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam meningkatkan pemahaman serta pembiasaan nilai-nilai Pancasila siswa kelas II. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus mengacu pada model Kemmis dan McTaggart terhadap 25 siswa kelas II UPT SPF SD Negeri 104230 Tanjung Sari. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman nilai-nilai Pancasila, lembar observasi perilaku karakter Pancasila, angket respon siswa, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator pemahaman yang diukur meliputi kemampuan mengenal simbol dan makna sila Pancasila, menyebutkan contoh sikap sesuai sila di rumah dan sekolah, mengidentifikasi perilaku yang sesuai/tidak sesuai, serta menerapkan nilai gotong royong dan musyawarah sederhana. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor pemahaman nilai Pancasila siswa dari 55,80 pada pra siklus menjadi 73,40 pada Siklus I, dan melonjak drastis mencapai 87,20 pada Siklus II. Persentase siswa yang mencapai kategori pemahaman tinggi/sangat tinggi meningkat secara signifikan dari 28,00% (pra siklus) menjadi 60,00% (Siklus I) dan mencapai 92,00% (Siklus II). Kesimpulannya, penerapan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terdekat efektif meningkatkan pemahaman dan pengamalan nilai-nilai Pancasila siswa kelas II sekolah dasar.