PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional yang masih bersifat teoritis dan berpusat pada guru. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kreativitas siswa melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan rancangan Kemmis dan McTaggart, yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi terhadap 25 siswa kelas IV SD. Data dikumpulkan melalui lembar observasi kreativitas, penilaian produk proyek, serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator kreativitas yang diukur meliputi kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor kreativitas siswa dari 58,40 pada pra siklus menjadi 72,80 pada Siklus I, dan meningkat pesat mencapai 86,50 pada Siklus II. Persentase siswa yang mencapai kategori kreativitas tinggi/sangat tinggi meningkat dari 28,00% (pra siklus) menjadi 64,00% (Siklus I) dan mencapai 92,00% (Siklus II). Kesimpulannya, penerapan model Project Based Learning secara efektif dapat mengembangkan kreativitas siswa sekolah dasar.